DIARIO GRUPO: 2º CUATRIMESTRE

Desde que empezamos el primer cuatrimestre, hemos quedado el grupo de trabajo dos veces:

1º Sesión:

En esta sesión quedamos los tres componentes del grupo. Fue una sesión para plantear las tareas, organizarnos un poco y comenzar a trabajar.

Así que Fran se puso a mirar las leyes de extranjería a nivel europeo, estatal y autonómico. Él eligió hacer este trabajo, así que nos vino perfecto porque es la tarea que nadie quiere normalmente, ya que conlleva leer numerosos artículos en un lenguaje jurídico.

Adela y yo nos pusimos con el resto de la fundamentación teórica. Yo hice la de limitación conceptual y después me puse a mirar cosas con ellas de las tipología y características del colectivo.

Nuestra línea de trabajo suele ser constante, no solemos discutir. Creo que somos un grupo que funcionamos bien, aunque por ser la primera vez, tonteamos un poco más, y el tiempo no suele ser demasiado productivo, ya que al final, solo teníamos algún estudio, la demilitación conceptual y las leyes a nivel europeo.

Pero por los menos, no tuvimos que dedicarnos a conocer al colectivo, ya que lo habíamos estudiado para otra asignatura y disponíamos ya de muchos datos relevantes.

Pero bueno, para el escaso tiempo que estuvimos, aprovechamos bien el tiempo todos.

2º Sesión

Volvimos a quedar otra vez los tres para seguir con el trabajo, quería haber terminado la fundamentación teórica ese día, pero no cumplí mis expectativas en absoluto. Avanzamos bastante poco. Primero, Fran tenía una asunto pendiente por otra cosa, y tardó más de lo esperado, por lo que su parte siguió sin avanzar; pero bueno, al día siguiente que no habíamos quedado, le daría remordimiento de conciencia y mientras comíamos se puso a hacer lo que no hizo ayer.

Así que fuimos yo y Adela las que seguimos con el avance del trabajo. Pero en vez de adelantar tareas, nos surgieron mil dudas, no sabíamos lo que debiamos poner en características y en problemas fundamentales. En fin fue un caos de dudas y estrés. Así que como al día siguiente teníamos tutoría decidimos apuntar todas las cosas que no entendíamos y preguntarlas, para no “dar pasos en ciego”.

Cuando tuvimos la tutoría, Jose nos aclaró todas las dudas pero nos propuso una perspectiva del trabajo que nos habíamos pensado, ni teníamos asumida. Creemos que está bien, ya que supone representar la realidad más actual de la inmigración en España a raíz de la crisis. Pero claro, tenemos que comenzar a buscar nuevos datos estadísticos que representen la situación actual de los inmigrantes; por lo que me vuelvo a sentir un poco confusa, así que cuando trate la temática desde esta nueva perspectiva desconocida para muchos, os iré contando las experiencias que conlleva abordar la temática de inmigrantes mujeres en la situación social, económica y política actual.

SEMINARIO1,SEGUNDO CUATRIMESTRE: SERVICIOS SOCIALESCOMUNITARIOS CON FAMILIA E INFANCIA

En este seminario tratamos el organigrama y las funciones de los servicios sociales comunitarios. La verdad, todo ello me pareció un poco aburrido porque repetimos el temario de la asignatura de servicios sociales del año pasado y el anterior. Supongo, que la psicóloga se daría cuenta de nuestra escaso interés, cuando cambió de tema y comentamos aspectos más interesantes para nosotros. La psicóloga y la trabajadora social, nos comentaron casos y dificultades que le habían ocurrido en su prolongada experiencia profesional; además de la manera en que han afrontado diversas situaciones.

Así, lo que más me ha hecho reflexionar en el seminario es si yo seré capaz de resolver ciertas situaciones. No sé, me sentí algo confusa porque también estuvieron mencionando las capacidades que debe tener una trabajadora social para que sea eficiente en el trabajo, y yo en algunas ocasiones, dudo de si tendré todas esas capacidades. Por ejemplo, estuvimos hablando de que una trabajadora social debe detectar ciertos aspectos y debe provocar en algunas ocasiones al usuario para que salgan a la luz las características reales de su situación. Pero claro, a la hora de provocar tienes que medir tus palabras y tus reacciones dependiendo de la reacción que tenga el usuario. No sé,¡ se me hace un mundo!¿ Cómo voy a poder controlar mis palabras, saber cuando tengo que provocar, enfrentarme a una situación conflictiva con el usuario,etc? En fin, mil cosas que creo no aclarar, hasta que no practique y me enfrente directamente a la realidad.

Creo que en un futuro sabré enfrentarme a las distintas realidades que existen y haré todo lo que esté en mis manos para solucionar ciertas situaciones, pero también soy consciente y tengo que aprender a no frustrarme si una intervención no funciona porque el usuario no ha puesto su parte. Soy consciente de que yo puedo poner todo de mi parte, pero es fundamental y principal en la intervención, que la persona ponga de la suya.

En fin, las dos profesionales nos ayudaron a acercarnos a la realidad de nuestro trabajo dentro de los servicios sociales comunitarios, sobre todo dentro del ámbito de familia e infancia, donde nos comentan las durezas de las situaciones que se encuentran así como la retiradas de menores en ciertos casos. Relacionamos este tema con el seminario anterior, en el cual preguntamos si ellas habían vivido casos en el cual se prolongaban una clara retirada del menor por alto riesgo, por la no existencia de plazas disponibles. La respuesta fue positiva. Es decir, si ocurría que en muchas ocasiones, no se retiraba al menor porque no tenían donde acogerlo. Por tanto este grave hecho es de mencionar, sobre todo por la falta de recursos y por lo poco económico que resulta al sistema invertir en las personas en general, ya no solo en menores. Me resultó muy significativo y cierto la frase que dijo unas de las ponentes, que era expresaba que hasta que invertir en personas no se considere como un gasto, las intervenciones y por tanto el bienestar estará limitado, es decir, nuestro trabajo.

Aún más en esta época es más necesario el aumento del gasto social en España, ya ha aumentado el perfil y la cantidad de personas que son usuarios de los servicios sociales. Para tener una aproximación a nivel europeo del gasto social, en España se destina un 41% del PIB en educación, sanidad, protección social y servicios públicos, por lo que por estos datos en 2008 se sitúa nuestro país en la posición 20 de la Europa de los 27.

Por sectores, el que recibe más dinero en la UE es el de protección social (ayudas a la tercera edad, la familia, la vivienda, la discapacidad o el desempleo, entre otras). La media española (13,9%) está varios puntos por debajo de la tasa media comunitaria (18,2%).

Así, y visualizando el futuro que nos espera donde dudo que los recursos y la inversión en protección social aumente, solo nos queda nosotros mismos como profesionales y la motivación que nos lleva a ejercer la profesión de trabajo y educación social, para hacer nuestro trabajo lo mejor que podamos con los escasos recursos económicos y públicos donde el gobierno se quiera “gastar el dinero”( ya que en vez de gasto social, debería llamarse inversión social, ya que invertir en personas también resulta óptimo para la sociedad), junto con los recursos personales de los usuarios y los profesionales.

Así para reflexionar y adquirir vibraciones positivas os dejo este video.