DIARIO DE TRABAJO EN GRUPO

Después de realizar la entrevista a la asociación avanzamos bastante, pues terminamos el marco teórico, y comenzamos la aplicación práctica, así me puse a realizar los recursos existentes para la atención al inmigrante, esta tarea me costó algo de trabajo encontrarla, y me equivoqué porque puse que la mayoría de actuaciones que se llevan a cabo con inmigrantes eran de parte de las asociaciones, porque en la Consejería de Bienestar e Igualdad las actuaciones que se llevaban a cabo ya habían finalizado; pero claro, lo que no vi es que todo lo recursos relacionados con inmigrantes se llevaban a cabo desde la Consejería de Empleo, donde sí existían muchas actuaciones para inmigrantes en general, y de mujeres inmigrantes en particular en el IAM.

Lo que nos dimos cuenta haciendo esta parte, es que se nos olvidó preguntarle al de la asociación el papel que tenía el educador/a social en el trabajo con inmigrantes; pero como nos dejó Manuel su número de teléfono para cualquier duda, aprovecharemos esta oportunidad para llamarlo y preguntarle por esta cuestión.

Pero bueno, durante esta sesiones de trabajo, estuve bastante bien porque nos parece que vamos bien de tiempo. Lo que ocurre es que veo al grupo algo quemado porque tenemos que quedarnos todas las tardes de la semana para hacer diferentes trabajos; por ello, creo que es muy importante para seguir evolucionando en el trabajo, guardar la armonía del grupo llevándonos bien. Por ello preferimos, para que salga el trabajo como esperamos, quedar juntos y hacer el trabajo entre todos, repartirlo y compartirlo después con los demás miembros para que así todos hagamos nuestras aportaciones.

Además ya, en estas sesiones, estuvimos pensando qué íbamos a hacer en la exposición. Así ya nos vamos poniendo de acuerdo en ciertas cosas que vamos a hacer para llamar la atención de los compañeros. Y que realizaremos en las siguientes sesiones.

DIARIO DE TRABAJO EN GRUPO

Para demostrar la evolución del trabajo de equipo y mis percepciones sobre el mismo, contaré como me he sentido durante los días que hemos quedado. Para hacer un repaso de estos días, decir, primero que seguimos quedando todas las semanas los lunes y martes. Así el trabajo ha ido evolucionando de la siguiente manera:

- Justo después de la tutoría con Jose, Fran y yo, puesto que Adela estaba en la feria del voluntariado, nos pusimos a buscar información. Fran siguió con las leyes, y yo me puse a buscar estadísticas que representasen la realidad de los inmigrantes. Este día fue de total frustración, pues me puse a realizar estadísticas de un observatorio del 2009, y cuando ya tenía parte del trabajo hecho, encontré estadísticas de 2010 y 2011, por lo que tenía que empezar de nuevo a hacerlo. Claro que lo dejé para otro día ya que no me encontraba con las fuerzas suficientes.

- Al día siguiente con Adela, realizamos todas las estadísticas nuevas que había encontrado y por fin terminamos de realizar todas las estadísticas. Ya vi un rayo de luz en el túnel de las leyes y estadísticas.

La verdad este trabajo me está resultando demasiado teórico, pero me satisface nuestro trabajo ya que estamos fundamentando bastante bien un trabajo teórico. Realmente las dudas llegan a la hora de realizar la exposición, ya que tendremos que comernos la cabeza mucho para hacer dinámico un trabajo bastante teórico, ya que las leyes y estadísticas pueden resultar un poco pesadas para los compañeros, bueno, y para todo el mundo.

- A la semana siguiente teníamos cita con la asociación CEAR, por lo que el día antes de asistir quedamos para realizar la entrevista. En la asociación nos pasó un suceso muy curioso, que nos hizo cabrearnos un poco. La verdad, el hombre nos trató y recibió bastante bien y aceptó que le realizásemos la entrevista. Pero en primer lugar, nos hizo ejecutar la entrevista en un stand delante de todo los usuarios y trabajadores, además tuvimos que interrumpir en varias ocasiones la entrevista puesto que llegaban pidiéndole cosas, cogía e teléfono, etc. Pero lo que más nos hizo cabrearnos es que al lado suyo había una mujer joven, que supusimos que estaba de prácticas, que no habló en toda la entrevista pero que justo cuando empezamos, y le preguntamos sobre las características así más generales que creían que podían tener los inmigrantes que llegaban a su asociación, respondió la muchacha: “qué pregunta más tonta, ¿no? Aunque después el que realmente nos hizo la entrevista la corrigió y dijo que era algo general; a nosotros nos sentó fatal. Además cuando después, durante toda la entrevista estuvo callada porque al parecer, no tendría ni idea de lo que preguntábamos.

Pero bueno fue un pequeño percance, que después no influyó en que nos ofreciera el resto de información que necesitábamos, además después Manuel, que así se llamaba, puso a nuestra disposición su número personal por si teníamos más dudas.

En general, la visita a la asociación además de para cabrearnos, nos sirvió para contratar la información teórica con la realidad y para aprender más aspectos del colectivo inmigrante.

En otras entradas, os seguiré contando como ha ido transcurriendo el trabajo en equipo.

EXPOSICION VIOLENCIA DE GÉNERO

Esta exposición me gustó mucho. Las compañeras dejaron bastante claro lo que pretendían expresar de las teorías referentes a violencia de género, pero lo que me faltó un poco en esta exposición, fue la realidad práctica, el por qué existen mujeres víctimas de violencia de género. Lo que aprendí nuevo que nunca antes lo había escuchado era lo del ciclo vital de violencia. Es cierto que a las mujeres que son víctimas de violencia de género les cuesta mucho asumir que están siendo maltratas debido a que todavía vivimos en una sociedad machista en las que las mujeres estamos infravaloradas y se ven conductas de los hombres machistas como normales o propias de su condición masculina a la que tienen derechos que la mujer no tiene. En ocasiones las mujeres aguantan situaciones de violencia porque ven esas acciones como normales o evitables por su actitud. O en otras ocasiones por la espera a que cambie.

Pero el tema principal sobre el que me hace reflexionar este tema es, cómo podemos evitar estas situaciones. Como esta violencia surge de las sociedades machistas en las que el hombre es el que “manda”, debemos atacar e intervenir para formar a una sociedad y más específicamente a las mujeres para que se empoderen y adopten una formación y cultura basada en la independencia, ya que esta es un factor que influye en que las mujeres no se separen de los hombres, ya que no disponen de una economía propia.

Así hay que empezar por las escuelas y los medios de comunicación. Hemos de darnos cuenta que la violencia de género está bastante normalizada y ha llegado a un punto en el que no nos sorprendemos de los casos de violencia que salen en televisión. Por tanto hay que empezar por estos medios de comunicación que exponen en numerosas ocasiones la inferioridad de las mujeres por cuestiones de sexo. Esas situaciones los ven los menores desde muy temprana edad hasta que llegan a ver normales y coherentes las desigualdades entre hombres y mujeres, destacando la superioridad masculina. También se normalizan los roles de las mujeres y los hombres en las relaciones, en el hogar, en el trabajo, siendo siempre mejores las condiciones masculinas y las mujeres situándose a la sombra de ellos sin capacidad para tomar decisiones relevantes. Todas estas situaciones se ven normalizadas en los medios de comunicación que resultan muy significativos para adolescentes, por lo que se comportan y aceptan acciones desiguales que ven normales.

Así hay que empezar interviniendo en las escuelas para formar a los futuros adultos de la sociedad, que pueden ser los protagonistas de esta clase de situaciones. Creo que, una intervención muy útil para actuar como elemento socializador de los menores aprovechando la influencia de la escuela sería el fomento de los ejercicios y talleres basados en la igualdad en todos los aspectos.

Lo que ocurre es que si después salen al mercado de trabajo y sobre un mismo puesto le ofrecen más dinero a un hombre que a una mujer, y que los puestos más altos de las empresas son ocupados en su gran mayoría por hombres, y no se hace nada ante esto, las intervenciones hechas no fomentan las expectativas de las mujeres. Aunque si todas las mujeres luchásemos por la igualdad y la justicia social y nos convirtiésemos en agentes de cambio, cabría la posibilidad de disminuir la influencia de la sociedad machista en la violencia de género en particular, y en las posibilidades de las mujeres en general.

Así, ya era hora de que las administraciones públicas actuaran de forma efectiva sobre las consecuencias de este problema y han llevado a cabo el I Plan Estratégico para la Igualdad de Mujeres y Hombres en Andalucía 2010-2013 (IMHA) que tiene el propósito de incidir en las distintas dimensiones de la discriminación por razón de sexo, tanto de carácter estructural como coyuntural, y pretende abordar de forma prioritaria la creación de condiciones y estructuras para que la igualdad de oportunidades entre las mujeres y hombres se convierta en una realidad en nuestra comunidad autónoma.

También es de destacar la importancia del sistema sanitario para la prevención en materia de violencia de género ya que un 60% de los casos de maltrato se ha detectado en el sistema sanitario, así hay existe un protocolo de actuación ante estas situaciones que es el siguiente:

Recomendaciones para la prevención de la violencia en el sistema sanitario

PROFESIONAL:
• Inclusión en la formación continua del personal sanitario, de aspectos sobre prevención,
detección precoz y atención integral.
• Realización de sesiones clínicas multidisciplinares sobre casos reales que hayan sido
abordados en el centro o servicio.
• Realización de sesiones con otros y otras profesionales y con otras instituciones.

EN LA ATENCIÓN A LA SALUD INTEGRAL DE LAS MUJERES:
• Informar colocando carteles y folletos en lugares visibles que indiquen a las mujeres que
la violencia es un tema objeto de atención sanitaria y en el que se puede ofrecer ayuda.
• Fomentar, a través de la relación del personal sanitario con la paciente, actitudes, valores
y actividades que favorezcan la autonomía personal de la mujer y el ejercicio de sus derechos
personales, sexuales y de relaciones sociales.
• Incluir, en las actividades de Educación para la Salud y en los grupos de Educación Maternal,
contenidos de sensibilización y prevención de la violencia contra las mujeres.

EN EL ÁMBITO COMUNITARIO:
• Colaborar con asociaciones comunitarias a través de talleres, jornadas y charlas sobre dicha
violencia explicando el papel del personal sanitario.
• Proponer y participar en acciones, campañas, jornadas relacionadas con el tema que estén
realizando las instituciones y organizaciones sociales.

Pero no olvidar que pese a que es necesario establecer un protocolo de actuación para el personal sanitario, es más importante nuestra función como educadores de prevención, que puede evitar que ocurra este tipo de violencia.

EXPOSICIÓN MAYORES

La exposición de estas compañeras me pareció bien, excepto porque dejaban ver, según los videos y ciertas opiniones su inconformidad y el estereotipo que se crean en torno a las residencias de mayores. Creo que ocurre con estos centros como con los centros de menores que solo sale los aspectos negativos y los sucesos más escabrosos. Pero raramente se dan a conocer los efectos positivos que ciertos centros para mayores causan en este colectivo de personas y en su familia. Por lo que no se conocen los efectos positivos en general de estos centros.

Además ya no solo eso, si no que en muchas ocasiones estos estereotipos causan efectos nocivos para las familias de los mayores puesto que, cuando los mayores por sus enfermedades y sus necesidades de cuidados se convierten en una carga para la familia, estas no acuden a las residencias de mayores por el sentimiento de culpa que esta acción podría acarrear; ya que las personas que “dejan a los mayores en residencias son malos hijos porque se quieren deshacer de ellos”.

También está muy consolidada la idea en las personas mayores que, el ingreso en un centro de mayores significa el olvido de las familias del mayor y su escasa importancia en la familia lo que puede provocar crisis de identidad en el mayor, apatía, frustración. Por todo ello las líneas de intervención con personas mayores desde la intervención en grupo se conciben desde tres ejes según Tomás Fernández García y Antonio López Peláez:

- Intervención familiar y personal, este tipo de actuación se lleva a cabo cuando la persona mayor vive con la familia y trata de fortalecer los vínculos familiares. Se realiza mediante grupos psicoeducativos para informar sobre cuidados y necesidades de los mayores; grupos psicoterapéuticos, donde las personas que cuidan a mayores comparten sus sentimientos; y grupos de apoyo que pretenden aliviar estrés.

- Equilibrio personal de mayores, para eliminar los sentimientos de apatía, depresión, aumentar la autoestima, mejorar el nivel de independencia, superar situaciones de aislamiento y abandonar actitudes pasivas.

- Desarrollo de recursos y resolución de conflictos para favorecer la comunicación, las relaciones interpersonales y la participación. Se realiza mediante talleres.

Las dos últimas intervenciones se favorecen en centros de personas mayores, y no se satisfacen dichas necesidades o intereses en las familias, de ahí la importancia de dichos centros en la vida de nuestros mayores.

Pero quede claro que no quiero decir, que sea mejor o que se favorezca o pretenda que todos los mayores tengan que estar en centros, ya que hay que contar con los que ellos quieran, la situaciones físicas o psíquicas, etc.; además si la familia puede y quiere hacerse cargo del mayor de mutuo acuerdo con él, tiene recursos como la primera intervención mencionada, para ayudar al bienestar del mayor y al suyo propio. Lo que quiero decir con todo esto es que las personas es que se debe acabar el estigma de los centros de mayores tanto para las familias como para los propios mayores para que dependiendo de las situaciones personales e cada familia puedan decidir libremente y acorde con sus necesidades la posibilidad de pensar en un centro de mayores sin que ello conlleve al mayor y su familia a sentirse frustrados o desbordados por la situación.

Otro aspecto que me gustaría destacar de las personas mayores y que se mencionó mucho en la exposición es el problema fundamental de la soledad y pasividad. A ello contribuimos la sociedad ya que concebimos a nuestros mayores como personas inútiles que no hacen nada. Así es “normal” que ellos se sientan así, ya que si todo el mundo espera de ti unas expectativas de pasividad y te asignan dicho rol, en muchas ocasiones tu autoimagen e identidad se cambiada por las expectativas que la sociedad cree que debes cumplir. Así en estos aspectos los centros para mayores pueden intervenir en estas cuestiones, ya que normalmente la familia también espera que los mayores cumplan el antes mencionado rol.

Por tanto me gustaría que visualicéis el siguiente vídeo donde observamos las capacidades, funciones y aptitudes que pueden asumir nuestros mayores.